如果说“一万年太久，只争朝夕”适用于刻画三亚学院办学者任何时刻的精神属性，那么回望2023年，“成功，我们才刚起步”对于金融科技专业是最贴切不过了。
2023年是专业发展不平凡的一年：6月，专业首届毕业生迎来了毕业典礼暨学士学位授予仪式，65名学子走向社会：11位学子赴欧美高校深造，其中修读金融学及数据、信息科学的学子占比81.81%，7位同学走上银行业、证券业岗位，包括交通银行海南省分行、东方证券等。同在6月，海南省教育厅正式通知金融科技专业通过新办专业评估，这是上级主管部门对专业4年来探索“跨学科、国际化、产教融”人才培养模式的最大肯定。
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因材施教
学子殷殷期盼学以致用，2023年，我们以产品思维设计课程，来回应学生这一期盼。数字化建设成为三亚学院教育教学改革创新的强大驱动，金融科技专业更是紧扣跨学科属性，通过课程教学植入数字化理念，借助实践项目提升数字技能。学科带头人在讲授《数据库原理及应用》中，指导学生运用Python语言搭建银行主界面，商业银行经营的全流程、全业务系统将成为学生的毕业设计；专业沿着从分析和总结传统金融业务痛点到提出提升传统金融业务效率的技术方案再到应用技术方案并迭代升级方案这一金融科技产品研发主线，要求学生在业务员、程序员之间不断切换角色，进而进化成金融创新的推动者。
面对“千人千面”，如何因材施教？我们用“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”这一古老哲理开启学生建构式学习之旅。海南省一流本科课程《证券投资学》通过团队任务形式组织学生习活动，开课之初，授课教师要求学生自由组建学习团队，倡导学生以团队为单位进行课下学习。随着教学内容的展开，授课教师布置思考任务，要求团队分解任务到每个成员，并告知团队成员，课程成绩评定以团队为单位。由于证券投资建立在基本面分析基础上，因此授课教师要求每个学习团队选择一个行业，并请团队从该行业的沪市上市公司中任选一家，搜集素材，挖掘信息，生成并分析数据，展望公司前景，撰写《上市公司财务分析及资本市场表现报告》，报告成绩占课程总成绩的40%，突出了注重过程考核的成果导向理念，授课教师对标证券分析师岗位职责，特别强调报告的“技术性”部分（财务分析、常用技术指标分析、估计公司特征线）在团队成果考核中的重要性，并列出各部分必须包括的要素，要求学生自学教材中财务分析章节，对于教材并不涉及的技术分析内容，授课教师从互联网众多介绍技术分析流派、指标、技巧等资料中，选取学习素材，要求学生认识常用技术指标，并收集数据，利用EXCEL生成某只股票的三种技术指标，从而锻炼数据收集、整理、EXCEL操作能力。同时指出，尽管以风险—收益权衡为核心思想的投资组合理论以及以其为理论源头的有效市场假说和技术分析流派理念不同，但是“技多不压身”。
科研产出
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洪堡大学将教学和科研视为现代大学元素。金融科技专业因材施教的同时，还致力于科学研究。资源经济学专家刘静暖教授在主持完成国家社科重点项目“中国南海不可再生资源跨期开发利用机制研究”后，面向学生开展科研讲座，旨在塑造探索精神，培养研究能力，刘教授表示生态保护与资源开发并不矛盾，只要我们在开发过程中遵循科学规律，采取合理的措施，就能实现可持续发展。刘教授还结合自己的研究成果，分享了一些成功的案例，如在开发过程中采用环保型钻井技术、加强环境监测与评估、实施生态补偿制度等，这些做法都有助于减少开发对生态环境的影响。
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人才产出
教师孜孜以求，学子顺势而为，人才蓬勃而出，在众多的优秀学生中，有这样一位杰出的学子，凭借其卓越的学术成就和丰富的社会实践，赢得了2023年国家奖学金的荣誉。
金融科技2101的鞠艳同学在2023年取得了绩点3.69（班级排名第一），综测116.9（班级排名第一）的成绩。在大二学年以504分的成绩一次性通过了全国大学生英语六级考试，荣获第十一届挑战杯校赛二等奖，第九届互联网+校赛三等奖，2022年度三亚学院优秀学生干部（品学兼优奖）多个奖项，还利用课余时间参与完成了大学生创业实践国家级元宇宙项目和大学生创业训练省级财务咨询项目，且在全球知名学术出版社Francis-Press上发表论文。2023年4月，她作为学院代表参加2023海南省三亚市国际玫瑰文化节并接待韩国西归浦市代表团。
2023年，金融科技专业学子共获得东方财富模拟交易大赛省赛一等奖两项、二等奖一项、三等奖三项，互联网+省级优秀奖三项，立项国家级创新训练项目一项（《基于文本挖掘技术的高校网络舆情监控及预警系统构建》），发表外文期刊一篇。
