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艺术教育带来校园新文化

2015/6/16 13:00:46   来稿部门:艺术系

    我院2014级人才培养方案修订中,公共基础课程增加了《艺术鉴赏》课程,说明我院对艺术教育发展的重视,艺术教育对于促进学生健康成长有着重要作用,按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》依据我院的条件,分学期开设艺术各类鉴赏课程。本学期开设《美术鉴赏》课程,全校14级学生通过一学期的美术鉴赏课程学习,教学效果显著,学生学习主动性明显加强。

学生展示作品(一).jpg学生展示自己的作品(一)

学生展示作品(二).jpg

学生展示自己的作品(二)


    因为《美术鉴赏》课程以素质教育为目标,鼓舞学生去发展自己的特长,拓宽自己的知识层面,为学生拓宽视野提供了更广阔的平台。结合我院的教学实际情况,我院教师在探索实践中开展了美术教学活动,尝试着把美术鉴赏课与提高学生的观察能力、表达能力、想象能力与思维能力结合起来,使教学过程更丰富、更流畅,从而更好的促进了学生的全面发展。

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教师现场打分(一)


    课程考试也进行了改革,改变以往的一卷考试,一卷考试并不能客观的考查到学生掌握的知识能力,所以考查课用创作艺术作品来代替试卷考试,让学生全完融入到课堂教学当中,用做游戏绘画填色的形式让学生使用画笔接触世界名画的图形,色彩,构图,让没有绘画基础的学生顺利完成一副世界名画的绘画。

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教师现场打分(二)


    在整个教学活动中,学生积极参与到其中,更符合了新课程改革中的教学互动的要求,而且学科之间的相互渗透更促进了知识的联系,从而得到更好的发展。课堂上学生充满了热情,美术鉴赏课程既满足了他们的表现欲望,又深入交流了对于审美的感受。课堂教学发挥出了美术教育的优势,在直接认知、艺术与创造和艺术与感情三个方面都发挥出了美术教育的育人作用。

    首先,发挥了艺术教学在提高学生观察能力、表达能力、想象能力上的作用。

  其次,美术鉴赏课在启发引导和教学辅导过程中,教师的主导作用主要体现在激发学生的表现欲,引导学生观察、思考、表达。形象信息的传导是通过吸引注意、直接观察与自己亲身体验结合,让学生自己去获取生动的直观信息,经过自己的加工处理,在教师的鼓励下,学生的审美创造力才能得到发展。

    再次,调动了学生对美好生活热爱的感情,对艺术创造的兴趣与欲望,也很好的进行了美育。

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图书馆创作


    主要方法是数字油画填色。是通过特殊工艺将画作加工成线条和数字符号,学生只要在标有号码的填色区内填上相对应的号码颜料,就可以绘制出大师级别的作品了,数字画具有很强的装饰性和独特的艺术魅力,可以让从未接触过艺术训练的学生短时间内迅速绘制出精美的绘画艺术作品,而数字油画不是简单的填涂,它的意义在于每个学生都可以用自己独特的方式来表现艺术,运笔方式的不同使得每幅作品的表现效果不同,至少可以用5种绘画方法。(柔色过渡法、薄涂法、点彩法、羽状过渡法、细节添加法)               

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学生作品(一)

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学生作品(二)


    最后通过艺术鉴赏课程的学习,让学生去:“发现生活之美”。“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”瞬间,整个校园里刮起了艺术之风,随处可见的教室,校园,宿舍,图书馆,无处不在的看到零星的学生拿着画笔,在聚精会神的绘画着手中的艺术作品。很多学生因为艺术鉴赏课程爱上的艺术,爱上美术,爱上了油画。以后他们可以用自己手中的画笔去描绘自己的未来。

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